“以赛促学”主张通过竞赛活动形式促进教学改革，将竞赛内容与教学目标深度关联，更好激发学生学习主动性、积极性。在全球经济一体化浪潮中，商务英语作为培养既精通英语又具备国际商务技能的复合型人才的重要载体，承担着助力学生深入了解商务知识等的多重职责，肩负着培养学生语言技能、跨文化交际能力与商务专业素养的多重使命。以赛促学，尤其强调提升学生知识水平与应用能力，能够推进高校商务英语教学改革，在激发学生英语学习兴趣的同时，强化竞争意识与自主探究精神，促使大学生主动学习商务英语知识、全面提高商务英语实践应用能力。高校应进一步完善商务英语竞赛与教学协同育人机制，提升教师竞赛教学能力，优化商务英语教学内容，强化实践教学环节，致力于培养高素质应用型商务英语人才。

建强师资，构建赛教协同育人格局

强化以赛促学落地的核心保障，关键在于打造兼具商务英语教学能力与竞赛指导能力的“双师型”教师队伍。高校应科学制订专项培训计划，组织商务英语课程教师参加国内“以赛促学推进高校商务英语教学改革”系列课题研讨会，积极参与跨境电商行业实操培训、全国商务英语竞赛指导培训等活动，努力将教研成果及时转化为竞赛教学实践智慧；为教师创造更多深入外企、跨境电商企业、文旅涉外服务机构挂职锻炼的实践机会，促使教师积累竞赛指导经验、职场实践经验。稳步推进校企合作，聘请跨境电商企业业务骨干、涉外企业高管、外贸谈判专家担任兼职导师，与校内教师共建“校内专业骨干+校外实践英才”队伍。凝聚合力，优化校内外教师双向交流机制，共同编写实训教材、开发竞赛教学案例，筑牢赛教融合教学根基。

完善硬软件资源配置，是打造商务英语赛教协同育人格局的重要支撑。应搭建商务英语竞赛专用实训平台，配备同传模拟设备、商务磋商模拟系统、跨境电商实操工具等现代化教学设施；设立竞赛专项保障资金，用于教师能力提升、学生集中训练、赛事组织实施、设备维护更新及奖励激励等工作，为“以赛促学、以赛促教”提供坚实的物质与资金保障。在此基础上，健全赛教融合教研工作机制，教师结合各类商务英语竞赛的命题特点、考核要点与评分规则进行专题研究，将行业发展案例、学生优秀获奖成果系统融入教学大纲，推动商务英语教学与竞赛要求同步提升、协同发展。

赛教衔接，优化商务英语教学内容

融合商务英语竞赛考点，优化商务英语课程体系。在听说读写译语言基础模块之外，增设商务英语竞赛模块和实操模块。鉴于商务英语竞赛旨在考察学生的综合素养，应在基础模块中融入职场礼仪与中国文化相关内容，为跨文化沟通与民族文化传播夯实底蕴；在竞赛模块中涵盖真题训练、限时作答、题型解析与难点突破；在实践模块中细化为商务PPT设计制作、涉外商务谈判技巧、民族文化传播、跨文化沟通及商务实操等内容，确保商务英语课程内容与竞赛标准、行业需求高度契合。

利用商务英语“语言+商务”的学科交叉特性，注重跨学科思维引导，将商务英语竞赛需要的专业领域知识、语言能力、沟通能力等融入教学内容体系。精准对接全国高校商务英语竞赛、全国高校商业精英挑战赛、国际贸易竞赛等赛事内容，构建交叉教学核心语料库。对接竞赛词汇测试、阅读理解、完形填空等题型，增加跨境电商、国际贸易、商务法律、国际营销方面核心词汇，以及商务缩略语等，完善商务英语词汇内容教学模块；对接竞赛速度要求和题型结构，增加外贸函电信息快速提取、合同条款和商务报告信息提取等，完善商务英语阅读内容教学模块；对接限时写作，增加商务邮件、企划案、市场分析报告写作，完善商务英语写作内容模块；对接细节捕捉、态度判断、数字信息等竞赛听力题型，增加职场对话、合同条款校对、电话沟通等内容，完善商务英语听力内容模块。此外，还需强化学生英语表达、商科思维，重点增加参展计划书撰写、新产品发布会、展位海报设计与商品陈列、商贸配对、贸易谈判等教学内容，让学生熟练掌握国际贸易全流程运用和专业知识，提高学生应试能力。

以行践知，创新商务英语教学模式

创新“以赛代练”教学模式，将竞赛形式贯穿于商务英语教学过程中，提升学生综合能力。教师需精心策划竞赛方案，设置模拟商务谈判情境，组织商务演讲、商务案例分析竞赛，覆盖商务沟通、产品营销策略、市场分析、团队协作技能等模块。明确竞赛目标、细化评分标准，健全竞赛框架，确保竞赛的公平与公正。精准把握竞赛所需的语言能力，让学生分析真实商务案例，掌握地道商务英语表达方式，提高语言运用准确性。将学生分为不同小组，组织角色扮演、模拟实践等活动，深化学生对真实应用场景的理解，切实掌握解决实际问题的技巧。要求学生以提交商务谈判录像、市场分析报告等形式，展示竞赛成果。教师随之组织学生开展反思总结交流会，营造良好的学习氛围，分析竞赛得失、分享参赛经验，全面提升学生有效沟通、团队协作、解决问题的能力。

发掘竞赛优势，创新“项目导向”商务英语教学模式。将商务英语教学与真实商务语言应用场景深度融合，引导学生在真实商业环境中运用英语沟通。教师应选择商务计划书撰写、市场调研、营销策略制定等项目，明确学生分工，为学生分配研究员、项目经理、营销专员等角色，让学生深入接触商业操作核心内容。鼓励学生自主成立项目小组，组织项目讨论会、参与竞赛分工和流程研讨，梳理项目进展，为参与商务英语竞赛作好充足准备。项目完成后，教师模拟产品推介会、商务会议、竞赛项目组织等场景，让学生现场展示，提高商务谈判能力、公共演讲能力。同时，结合国家级商务英语竞赛，因地制宜设计校级商务英语竞赛，打造校内“以赛促学”广阔平台。降低参赛门槛，确保各年级及班级学生踊跃参与，展现自身优势，不断发掘学生潜力，锻炼商务英语实践能力。

〔作者分别系重庆工商大学派斯学院外国语学院副教授、教授。本文系重庆市高等教育教学改革研究外语专项重点项目“从融合到赋能：构建‘岗课赛证’一体化的商务英语智慧教育新生态”（257018）；重庆市高等教育教学改革研究重大项目“民办高校应用技术技能型人才培养模式创新研究”（241043）的研究成果〕