中华优秀传统文化积淀着中华民族数千年的智慧结晶，蕴藏深厚精神内核。高校作为中华优秀传统文化传承创新的重要阵地，肩负面向青年育人、面向社会辐射、面向国际传播的三重文化传承使命。据此，本文立足数字化传播视角，从搭建一体化数字资源库、打造新媒体传播矩阵、构建虚实融合体验渠道三个方面，探究高校弘扬传播中华优秀传统文化的实践路径。

建设一体化数字资源库

统筹校内图书馆、文学院、艺术学院、科研中心等多方资源，联动地方非遗保护中心、文博机构，系统性推进中华优秀传统文化资源的数字化采集、整理、开发与共享工作，建设动态更新的校级数字资源库。在资源采集层面，采用高精度扫描、3D立体建模、全景影像拍摄、高清音视频录制等数字化技术，对古籍文献、传统书画、民俗器物、非遗技艺、传统建筑等优质文化资源进行全方位数字化留存，实现各类文化资源的永久保存与规范存储。在资源分类建设层面，结合学科特点与学生学习需求，构建模块化资源体系，细分国学经典、传统美育、民俗礼仪、传统体育、非遗技艺、地域特色文化等专属板块，配套智能检索、分类筛选、资源收藏、在线阅览等功能，提升师生资源获取与利用效率。在内容共建共享层面，建立常态化资源更新与二次创作机制，组织专业教师、科研团队联合中华优秀传统文化领域学者，对静态文化资源进行现代化阐释与创新转化。例如，结合青年审美特征与时代价值导向，制作经典文化解读微课、非遗技艺实操教程、传统节日文化科普等轻量化数字内容。同时，设置资源开放共享端口，对内覆盖全校教学、科研、育人场景，对外联动中小学、地方文化平台实现资源社会化辐射，最大化发挥数字文化资源的育人价值与传播价值。

打造新媒体传播矩阵

精准契合当代大学生使用媒介习惯与传播偏好，整合多类型新媒体平台，打造中华优秀传统文化数字化传播矩阵，以年轻化传播形式激活传统文化生命力。在平台布局上，构建“短视频平台+社交平台+校园专属平台”的全域传播体系，依托抖音、微信视频号、小红书等青年聚集的主流平台，申请专属传播账号。同时，借助校园公众号、校园社区、线上学习平台，搭建校内精准传播阵地，实现校内外联动传播。在内容创作上，坚持知识性、趣味性、专业性有机统一，通过制作并发布传统文化科普短视频、非遗技艺实操短片、经典文化趣味解读、校园文化实践纪实、学生原创文创作品展示等内容，以故事化、场景化、生活化的表达解读中华优秀传统文化，贴合青年认知特点。在互动运营上，创新多元化互动传播形式，自主开发中华优秀传统文化知识闯关、成语接龙等轻量化小程序，定期举办线上文化打卡、数字文创设计大赛、传统文化主题展演、云端知识竞赛等互动活动，引导学生主动参与中华优秀传统文化学习与创作。在主体协同上，培育学生自主传播力量，组建新媒体创作社团，吸纳不同专业学生参与内容创作、账号运营、活动策划，鼓励学生以青年视角创新中华优秀传统文化传播形式。与此同时，立足中外文化交流，搭建国际化数字传播平台，面向国际留学生、国际学者、海外青年等开放共享，带动中华优秀传统文化走出校园、走向世界，以国际化的表述方式彰显中华优秀传统文化的精彩，展现中华文化软实力。

搭建虚实融合体验渠道

秉持“实景助力、虚拟延伸、实践落地”思路，整合线下校园空间与线上数字场景，创建线上线下“虚实相融”的体验渠道，助力中华优秀传统文化“活起来”。在实体空间数字化升级上，借助高校图书馆、美育馆、校园文创点等场所，打造沉浸式体验空间，充分配置数字投影、3D展示终端、虚拟体验机等设备，常态化开展传统书法绘画数字展、传统工艺数字展演、民俗文化实景再现等线下体验项目；积极搭建“图书馆+书院”数字体验服务，开展云端经典共读、线上名家论坛、传统文化读书会等形式多样、丰富多彩的活动，营造校园沉浸式文化育人新体验。在虚拟数字场景搭建上，应用VR全景技术、虚拟仿真技术，搭建线上虚拟博物馆、虚拟非遗体验馆、传统民俗虚拟场景，对传统文物、非遗技艺、古典建筑、民俗仪式等进行1:1数字化复刻还原，支持学生云端漫游、线上观看、虚拟实操，打破场地、资源、时空的多重制约，在身临其境的沉浸式体验中，激发学生对中华优秀传统文化的情感认同与传承意愿。在实践创新落地上，搭建数字化体验场景实践育人平台，引导学生利用数字化场景平台开展中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展实践。例如，开展非遗数字化修复、传统文化数字文创设计、民俗文化数字影像创作、传统艺术数字化改编设计等实践教学，鼓励学生将中华优秀传统文化的价值内涵与新型数字技术、现代审美需求结合起来。

数智时代，为高校创新传承中华优秀传统文化带来新机遇，建设数字化传播渠道是新时代高校落实文化育人理念、促进中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的现实选择。未来，高校需持续深化数智技术与文化传承融合，不断优化数字化传承渠道，厚植青年学生的文化自信，推动中华优秀传统文化在新时代赓续传承、生生不息，为建设文化强国、实现中华民族伟大复兴注入青春力量。

〔作者系新疆大学中国语言文学学院副教授。本文系2026年度新时代党的治疆方略理论与实践研究课题“天山廊道各民族共有中华文化符号的发掘、整理与研究”（2026ZJFLY24）的研究成果〕