大思政课背景下，高校不断拓宽思政育人阵地，全力推动思政小课堂和社会大课堂的有效衔接，力求实现思政元素在学生学习生活中的广泛渗透和全面覆盖，高质量落实立德树人根本任务。而构建“大思政课”格局，在“增量”的同时不能忽视“提质”，即在不断延伸思政教学阵地、打造第二课堂的基础上，要对课堂教学进行优化创新，打造绘声绘色的思政课堂，让学生在沉浸式的学习体验中学有所得、学有所感，这样才能推动思政育人工作提质增效，培养更多德才兼备的优质人才。

创新教学方法，拓宽思政教学路径渠道

传统的思政课堂以理论教化为主，采用说教式的教学方法向学生灌输晦涩难懂的理论，极易使得课堂氛围沉闷，影响学生的学习主动性和积极性。要改变这一现状关键在于创新教学方法，增强整个课堂的趣味性和生动性。高校应鼓励教师以理论教学为核心，加入经典案例、社会热点等内容，让学生在案例分析、热点剖析的过程中，深化理论认知、强化理论应用能力；积极探索交互式教学模式，创新采用任务驱动法、情景模拟法、小组讨论法等教学方法，加强师生、学生之间的交互，让学生在相互合作、相互交流中展开理论学习；将课堂主导权交给学生，筛选思政素养优秀、表达能力突出、逻辑思路明确的优秀学生担任一节思政课代理教师，在思政教师的帮助和指导下完成教学选题、资料收集等工作，为其他同学带来新颖的思政教学内容，打造以“朋辈教学”为特色的思政课堂。

聚焦师资建设，夯实课堂教学主体力量

教师是思政课堂开展的主体，教师的教学水平会对课堂教学效果产生不可忽视的影响，因此要想打造绘声绘色的思政课堂，必须重视思政教师培养工作。高校应基于高等教育的发展趋势和现实需要，定期开展各种专题的专业培训，推动教师课堂教学能力与时俱进。例如，组织数字专题培训，帮助教师掌握数字平台的使用方法、数字资源的收集攻略、数字设备的操作指南，促使教师学会运用数字技术增强课堂教学的趣味性和内容的丰富度；建立“新老互助”教师培养机制，实现骨干教师和青年教师一一配对，推动优秀教学经验和新兴教学理念的相互传递，帮助青年教师快速适应教学环境，推动骨干教师摆脱传统教学理念桎梏，合力打造绘声绘色的思政课堂。此外，实现“全员育人”是大思政课建设的重要内容，对于师资队伍建设，高校在“内培”的基础上要加强“外引”工作，邀请各行各业的先进代表进校讲授思政课，让思政课堂更加接地气，打开学生的眼界与视野，使广大学生能够全方位了解世情、国情、社情和民情。

开展现场教学，实现思政课堂二次延伸

大思政课要求推动思政课堂走出教室、走向社会，实现思政小课堂和社会大课堂的有效衔接。而要将社会大课堂建设好，需要依赖现场教学，将历史人文、产业基地与旅游资源等转变为教学素材，为学生带来沉浸式、零距离的学习体验。高校应充分利用现有思政资源，与当地红色博物馆、革命遗址、名人故居的负责单位建立合作关系，将这些场所建设为现场教学主要基地，保障现场教学常态化、安全化开展。在教学内容制定方面，要在紧扣思政育人主线的同时，结合现场所有的资源属性，组织以红色文化、传统文化、党史变迁、乡村振兴等为主题的教学活动，做到主题明确、内容契合、特色鲜明，打造现场教学“金课”，帮助学生拓宽文化视野、提升思政素养、了解国家发展动态。值得注意的是，为了避免现场教学变成走过场、走马观花式的参观旅游，应创新采用讲授式、体验式、案例式、问题式、情景式等教学方法，引导学生在游览中思考、在观赏中学习，通过展品和实物增进对中华民族优秀传统文化、中国特色社会主义的理解认知。

重视数字赋能，增强思政课堂视听体验

数字化时代背景下，要充分发挥数字技术在增强视听体验方面的重要作用，通过数字技术应用让思政课堂更加绘声绘色。高校应加大在基础设施建设方面的资金投入力度，建设虚拟仿真体验中心、数字教室等充满数字技术元素的教学场所，并配备先进的教学设备，为开展数字化思政学习提供优质平台；借助这些场所实施创新课堂教学模式，使学生获得沉浸式的学习体验。如利用虚拟仿真体验中心模拟虚拟场景，让学生重返党史的任意时刻和任意地点，观看重大党史事件的全过程，和红色人物进行跨时空对话，在此过程中唤醒民族记忆、增进对党史的了解认同，起到以史为鉴、以史明志的育人效果。此外，高校应积极推进数字资源库建设，将网络中可用于思政教学的优质资源进行收集筛选后，以图片、视频、音乐、文本为媒介，存于库中，为教师打造绘声绘色的思政课堂提供充足的资源储备；依托库中资源组织本校教师录制具有交互属性的线上思政教学视频，并上传到线上学习平台，借助平台和其他高校实现资源共用共享，为学生提供丰富的线上沉浸式课堂学习选择。

推进“大思政课”建设是新时代为党育人、为国育才的时代要求，在大思政课背景下高校思政课堂建设既要“增量”又要“提质”。思政教育工作者应通过教学方法创新、教师队伍培养、开展现场教学、数字技术应用等举措，不断打造绘声绘色的思政课堂，增强学生课堂学习的体验感和获得感，让学生在沉浸式、交互式的学习环境中提升思政素养，成为中国式现代化建设所需的高质量、高素质人才。

〔作者：王书玲，永城职业学院马克思主义学院副教授〕