郑玄芳

智媒时代，新媒体技术的快速发展使教育环境与教育方式发生改变。思政课作为高校教育体系的重要组成部分，也面临着前所未有的机遇和挑战。对此，思政课教师应加快适应智媒时代特征，熟练运用新媒体技术设计教学活动，增强思政课教学实效性。

善用时事热点，提升思政课程的社会相关性和吸引力。结合当前AIGC发展热点，引导学生讨论人工智能发展及其对就业、伦理和社会管理的影响，培养学生批判性思维与问题分析能力。同时，思政课教师可以利用各种网络资源和新媒体平台，获取最新的研究成果和社会动态，以此不断丰富和更新教学内容，提高思政课的教学质量。例如，思政课教师可以通过微博、微信、抖音等社交媒体平台，及时获取教育信息和资源分享。学校可以制作和发布一系列网络思政课程，将其作为思政课的拓展补充部分。基于“中华优秀传统文化”等主题，制作系列网络思政课，内容涵盖书法、绘画、音乐、戏曲、哲学、历史等，以视频、动画、互动问答等形式，激发学生学习积极性。

科学利用在线教学平台，实现线上线下一体化思政教学。以混合式教学模式为例，学生利用在线平台观看教学视频、完成课前预习和课后复习，在课堂上展开深入讨论、互动交流和实践活动，从而增强学习深度和参与度。在线上教学方面，教师通过建立班级QQ群、微信群，或使用雨课堂、学习通等专业在线教育平台，促进师生、学生之间的实时互动。在课后，学生可以通过在线课件自主复习和预习学习内容，自主访问学习资源，进行碎片化学习。同时，钉钉、腾讯课堂等智能教学系统具有数据收集和分析功能，能够帮助教师分析学生学习习惯、兴趣和难点，为学生提供个性化的学习路径和资源推荐；Gradescope、智慧课堂等平台可以依托大数据技术分析学生作业、测试成绩等数据，为教师提供教学效果的实时反馈。思政教师可以利用智慧教室中的VR、AR等设备，创造沉浸式的思政课堂环境，使学生能够在虚拟场景中体验历史事件、社会现象等，增强思政学习的直观性和体验感。

增强思政教师新媒体素养，以适应信息化、智能化教育发展趋势。学校应定期组织媒体技术培训，包括视频编辑软件的使用、在线教学平台的操作技巧，以及如何利用社交媒体进行教育传播等。通过系统的新媒体技术培训，思政课教师能够更好地将多媒体资源融于教学中，提高思政课堂的互动性和吸引力。另外，校方可以聘请专业人员设计媒体素养课程，帮助思政课教师提高对各种媒体信息的判断能力，包括对新闻报道的批判性阅读、对社交媒体信息的分析，以及了解不同媒体平台的特点和局限性等。校方还可以建立思政课教师间在线交流平台，鼓励教师分享相关新媒体使用的教学经验和案例。

〔作者：郑玄芳,唐山师范学院马克思主义学院。基金项目：唐山师范学院教育教学研究与教学改革项目：OBE理念下思政教育专业师范生职业归属感诊断及提升的理论与实践研究（项目编号：2024JG29）〕