思想政治教育亲和力是思想政治教育活动中教育主体让受教育者产生认同感和亲切感的力量。当今社会情况复杂多变，作为高层次拔尖创新人才的研究生思想行为也出现一些新情况、新问题。随着我国研究生数量逐年增多，教育规模越来越大，做好研究生思想政治教育，有效提升其亲和力对培养时代新人具有重要意义，是国家对于提升人才培养质量和落实立德树人教育根本任务提出的必然要求。

与本科生相比，研究生有自己的生源特点和思想行为特点：“研究生价值判断的自主性、独立性有所增强，从众心理减弱”，但还没有经过社会生活的洗礼，社会实践经验较少，社会阅历不丰富，思想活跃、单纯，可塑性较强等。基于此，更需要加强和改进研究生思想政治教育，做大量深入细致的工作，以增强研究生思想政治教育的针对性和实效性，进一步提升研究生思想政治教育的亲和力。

全员育人：塑造“有情怀”的思想政治教育者

以“全员育人”为抓手，提升思想政治教育者亲和力。高校党委应转变传统观念，加强对研究生思想政治教育工作的全面领导，调动全校资源积极参与研究生思想政治教育亲和力提升工作。研究生思想政治教育者在提升思想政治教育亲和力的作用和所担负的职责各不相同，应当相互渗透、相互补充，只有各方配合得当，才能有效提升研究生思想政治教育的亲和力。

夯实导师、思政课教师、研究生辅导员等思想政治教育者的理论基础，做到“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”。增强思想政治教育者的共情能力，学会换位思考，能站在研究生的角度看待问题，拉近与研究生的距离。调动研究生思政教育者的育人情怀，通过与研究生在教学、科研、日常生活中的接触，充分了解研究生的思想行为特点及情感需求，进行针对性指导，让研究生感受思政教育的人文关怀和魅力。

融会贯通：打造“有新意”的思想政治教育方法

网络空间已成为研究生获取信息、交流情感和社交互动的主要领地，这也给研究生思想政治教育亲和力提升创造了条件。导师和研究生辅导员等应破除传统观念，由一对一科研学业的“经师”向科研、学业、思想道德、心理健康等同频共振的“人师”转变，利用网络育人资源，树立全时育人理念，采用研究生喜欢且使用频率高的新媒体app，诸如微信等，将研究生思想政治教育延伸至课外，可以提高与研究生交流沟通的频率，及时了解研究生的现实需求和困惑，更加拉近与研究生之间的距离，提升研究生思想政治教育的实效性。

思政课教师应综合运用不同形式的新媒体载体及网络资源，打造贯穿思政课堂全过程的思想政治教育。在思政课堂内，教师应充分利用新媒体平台，如抖音、小红书、B站等，把最新的理论和时事热点融入教学内容，提高课程的时效性。思政课教师还可以借助短视频平台等，结合影像等生动直观的素材，把抽象难懂的理论知识用通俗易懂、贴近研究生实际和时代潮流的新型表达方式进行阐释，增强研究生对思政课的认同感，激发他们内心深处的情感共鸣，最大限度提升研究生思想政治教育的亲和力。

和谐关爱：营造“有温度”的思想政治教育环境

思想政治教育环境对教育成效有着重要的影响，对思想政治教育实效性和亲和力提升有着春风化雨般的作用。高校要坚持不懈培育优良校风和学风，要以“四有”好老师来构建良好教风；用科学家精神激励研究生构建良好学风；规范学校行政人员的工作作风，校园环境风清气正自然能为研究生思想政治教育亲和力提升提供一个易于生长的环境。

营造“有温度”的校园文化环境，注重校园建筑、宣传栏、文化墙、纪念雕塑等人文环境的建设；开展形式多样、内容丰富的文化活动，采用研究生喜闻乐见的形式，将校园文化渗透到研究生思想政治教育中，使研究生在潜移默化中接受思想政治教育，内化于心、外化于行。

注重对网络环境的营造，通过高校公众号、抖音、学校主页等，传播主旋律，用网络常用语等发布思想政治教育相关内容，吸引研究生，为研究生的精神世界提供丰富的营养，发挥网络环境正向育人作用。

〔作者：李曼华，单位：华南农业大学。基金项目：广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2024年度常规课题（共建）：粤港澳大湾区高校研究生思想政治教育亲和力提升机制研究（编号：2024GZGJ40）。〕