“互联网+”是充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域的一种新形态。在“互联网+”视域下，信息技术发展迅猛，传统教育焕发出新的活力。高校作为开展思政教育的重要场所，应顺应技术发展潮流，将云计算、大数据、物联网等新一代信息技术融入到高校思政课程教改实践中，以显著提高思政教育成效，更好满足时代发展需求和教育改革需要，也为思政教学资源的获取和传播提供先进的技术手段。基于此，在“互联网+”视域下，将信息技术融入高校思政课程教学，积极探索思政课程教改实践路径具有重要的现实意义。具体而言，可从以下几方面着手。

优化思政课程教学内容，完善思政教育教学体系。随着互联网技术的迅猛发展，信息的传播范围和传播速度显著提升。是以，高校思政课程教改应积极发挥互联网技术优势，在已有教学内容的基础上，利用技术手段获取海量信息资源，不断丰富教学内容，从而构建一套更加完善的思政教育教学内容体系。其一，融入多元文化内容，提高思政教育内容的可理解性。思政教育教学内容具有理论性和抽象性的特点，对学生自身的理解能力提出了较高要求。在“互联网+”视域下，高校思政教师可将我国不同时期形成的多元文化内容融入到教育教学过程中，利用革命故事、传统习俗、社会热点事件等具体事例解释抽象化的理论内容，拉近教学内容与社会实践之间的距离，引导学生深入理解课程知识。其二，转变教师教学观念，拓宽思政课程教学内容。传统的思政课程教学模式将教师放在主体地位，采用教师讲、学生听的教学形式，学生成为教学内容的被动接受者，师生间身份角色固化，导致以教师为主导的教学模式及其所讲授的教学内容与学生的实际需求存在一定程度的不相适应。这就要求高校思政教师转变传统的教学观念和教学形式，将学生放在教育教学的主体地位，充分了解学生的学习情况及学习需求，以此为依据，不断丰富教学活动，充分发挥学生的主观能动性，以激发学生的学习积极性，提高思政教学的知识承载力。例如，预留课前十分钟，以小组为单位，从学过的知识点中挑选感兴趣的内容，以汇报的形式进行讲演，以加深学生的认知和理解。其三，融入数字化教学资源，拓宽学生思政知识体系。目前，高校思政教学仍多以教材内容为主，教学内容具有一定的局限性。是以，高校思政教师应充分挖掘数字化教学资源，将其合理融入到已有教学内容框架体系，以拓宽学生的知识面。

创新思政课程教学方法，提高师生间教学互动性。讲授法是我国课堂的主流教学方法，在“互联网+”视域下，传统的教学方法已经难以满足教育教学改革的需要。是以，高校应鼓励思政教师积极创新教学方法，与学生形成良性的互动关系。具体而言，一是发挥科学技术优势作用，辅助思政课程教学。思政课程教学时间有限，无法详细讲解所有知识点，也难以在有限的课堂教学时间内解答所有学生的疑难点。这就要求思政教师利用科学技术手段，依托微信、QQ、学校论坛等网络平台，突破时空限制，有效“延伸”教学时间，针对学生学习中的疑难点予以一一解答，以有效拓宽教育教学渠道，提高师生间的课后互动性。二是将传统教学形式与现代信息技术融合，提高教学活动的趣味性。在“互联网+”视域下，高校思政教师应将信息技术引入思政课程教学中，利用多媒体等技术手段呈现与教学内容相关的音频、图像等教育资源，以增强教学活动的趣味性，提升学生的学习专注力。三是开展多样化的教学活动，增强师生互动性。高校思政教师应根据课程内容，提前选取主体适切的现实案例，在课程内容讲解的过程中，引导学生利用已掌握的知识点对案例问题进行分析，并以小组为单位，鼓励学生提出自己的见解或小组讨论结果，发挥学生的主体作用，在交流讨论的过程中加深学生对理论内容的理解，拉近生生之间、师生之间的距离。

建立健全思政教育平台，畅通教学资源共享渠道。在“互联网+”视域下，高校思政课程教改已经取得了一定成效，但思政课程教育教学资源多局限于校内流通，导致学校间的教学资源分配不均，从而引发教育公平问题。是以，高校应借助信息技术手段，畅通教学资源共享渠道，以助推教学资源合理配置。一方面，紧抓思政教学过程与信息技术手段之间的契合点。高校思政教师应立足思政课程教学内容特点，基于已掌握的信息技术使用策略，将信息技术手段融入思政课程教育教学过程中，以发挥信息技术的优势作用，在创新思政教育手段的同时，拓宽教学资源共享渠道，满足教育教学改革发展的技术需求。另一方面，建立健全高校思政课程网络教育平台。高校应立足自身发展实际及思政教育改革需求，利用互联网技术构建思政课程网络教育平台，鼓励思政教师积极上传思政教学资源和教学经验。例如，高校可邀请校外思政教育领域的专家学者入校交流，与校内思政教师形成合力，就教学资源、教育平台版面设计、主题内容划分等展开积极讨论，共建思政教育网络平台，并定期更新时政热点等平台主题内容，为校内外广大师生获取优质的教学资源、拥有广阔的学习交流空间提供平台支撑，以改善教育资源分配不均的现实问题，促进社会教育公平。

〔作者：崔艳霜、刘云鹤、张志媛，单位：沧州师范学院。〕