新时代高校人才教育不能单在理论教育层面下功夫，必须结合社会经济发展现实需求，有针对性地开展创新性实践教育，注重在劳动实践教育中激发学生的创新潜能，锻炼学生的实践技能、创新意识、创新创业能力，为其将来胜任岗位工作打下坚实基础。尤其是一些注重实操技能和经验积累的专业，更需要将劳动教育、创新创业教育作为培养人才的主体路径，探索劳动教育与创新创业教育融合发展的育人方法，将高校的理论教育、实践教育有机融合，让学生在劳动教育中掌握专业理论的应用规律，在劳动实践中逐步增强创新意识、提高创新创业水平，成长为满足现代经济社会高质量发展需求的高素质人才。财经类高校是我国培育金融人才、经济管理人才的主要阵地，而财经类专业人才培养也十分依赖实践性教育课程。如财会、统计、金融、企业管理、国际贸易、市场营销等专业的人才培养均需以实践教学为依托，实现对学生专业理论素养和实践能力、经验的扎实培养。因此，探讨财经类高校劳动教育与创新创业教育融合育人策略的制定与实施，对拓宽财经类高校创新育人渠道具有重要意义。

开展财经类高校劳创融合育人的价值意义

新时代劳动教育与创新创业教育的融合既是引导学生理解和形成正确的劳动观的必然需要，也是培养创新创业型人才的时代选择。总的来看，财经类高校开展劳创融合教育有如下价值。一是劳创结合为培养新时代创造性劳动者铺平了道路。人才强国战略下，财经类高校必须肩负起培养高质量财经人才的重任。一方面，劳创融合可以培养学生创新性劳动技能，而这正是新时代劳动者的核心素养；另一方面，劳创融合有利于培养学生务实肯干、开拓创新的精神，这是中国式现代化实践必不可少的精神力量。二是劳创融合是财经类高校教育改革的必然趋势。新的金融产业结构和发展模式呼唤新的财经教育方法，以劳创融合为载体，推进财经类高校教育教学改革，是进一步激发财经类人才培养活力、提升人才培养质量的必然要求。通过充分发挥劳动教育在创新创业教育中的价值引领作用，以及创新创业教育在劳动教育中的载体平台作用，促进财经类高校教育理念和教学方法的大胆创新，是深化财经类高校教育改革发展的时代所趋。三是劳创融合有利于实现学生全面发展。实现人的全面发展是教育的本质，劳创融合为促进财经类高校大学生全面发展开辟了广阔道路。劳动教育是创新创业教育的基础，创新创业的本质也是劳动，学生在创新创业实践中可实现劳动技能的丰富与精进，锻炼出创造性劳动的自觉性，为其素养全面均衡发展奠定基础。

财经类高校开展劳创融合育人的实践路径

一要深化认知，明确劳创融合育人建设目标。劳育践创、以创促劳，是增强专业财经人才培养实效的必然要求。财经类高校要结合社会经济现实发展需求和本校专业建设实际，明确劳创融合教育的理论内容、实践技能，以及学生创新意识、创新精神和创造性劳动能力的培养目标，实现劳创融合的同向、同频。要加强顶层设计，明确新时代财经人才培养方案和教学方法，科学构建凸显财经类高校特点的“劳创融合”课程体系与培养机制，加强师资力量培养，为实施高水平财经专业教育奠定基础。二要多路并进，建立劳创融合实践育人机制。劳创融合育人最终要以实践育人的形式来落实，财经类高校要充分整合校内外资源，多措并举搭建丰富的劳创融合实践育人平台。包括采用校企合作、校政合作的形式，引入多元主体融入劳创融合育人体系，为财经类大学生提供丰富的顶岗实习、专业进修、国外交换、乡村振兴、学科竞赛、公益服务等实践学习机会，使财经专业学子的专业理论素养和创新劳动能力得到充分磨炼提升。要根据学生基础、学段的不同灵活制定不同的实践培养规划，使财经类学子在不同阶段的实践学习内容有所侧重，在一次次实践学习活动中实现全面培养。三要多主体参与，营造良好的劳创融合育人环境。除了学校，政府、企业、社会组织、家庭等多元主体均可为财经类高校劳创融合育人机制建设添砖加瓦。这需要高校在承担劳创融合育人主体责任的同时，紧密联合社、政、企、家等力量，构建多主体参与的劳创融合育人格局。不同主体要明确分工、紧密配合，发挥各自对科学劳创融合育人机制建设、良好劳创融合育人环境营造的积极作用，如学校的统筹协调作用、企业的平台建设作用、政府的协调沟通和价值引导作用、家庭的反馈补偿作用等，各主体形成育人合力，共同推进财经院校劳创融合育人体系建设。四要强化劳创融合育人的基础保障。要从制度保障、组织保障、人才保障、物质保障四个方面落实劳创融合育人的基础保障，多措并举推动构建科学完善的育人机制，形成分工有序的组织体系，强化劳创融合育人师资力量培养，争取充足的资金技术支持，进而构建卓有成效的财经类高校劳创融合育人体系，促进各实践主体之间良性互动，为财经类高校劳创融合育人教学机制持久稳定运转提供动能，使财经类专业人才创新培养取得实实在在的成效，培养出新时代所需的知识型、技能型、创新型劳动者。

〔作者：彭旭丹、张雪培，单位：河北金融学院。〕