立德树人是教育的根本任务。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视立德树人工作，“立德树人”以多种表述在党代会报告和党对教育工作的重大战略部署中出现。深刻领悟立德树人时代内涵，实施新时代立德树人工程，完善高校立德树人机制，对建设教育强国、全面推进中华民族伟大复兴具有重大意义。

立德树人语义溯源和发展阐释。从词源看，立德树人包含立德和树人两个基本范畴。立德源自《左传·襄公二十四年》，意为树立道德，其中的德主要指仁义礼智信等个人传统道德修养，并以个人品德完善影响家庭、社会和国家；树人则出自《管子·权修》，强调人才培养是一项长期而艰巨的任务。因此，立德树人包含培育道德和培养人才双重意蕴，体现了育人和育才相统一的过程。从内涵发展看，两个词都承载着与时代发展相适应的教育理念和价值追求，立德从最初强调立个人传统道德规范，逐渐拓展到涵盖个人、家庭、社会不同层面的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，以及践行社会主义核心价值观等；树人则从培养有道德、有知识，德才兼备的人，拓展为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者、接班人和担当民族复兴大任的时代新人。从两者关系看，育人的根本在于立德，立德为树人提供价值导向和坚实支撑；树人是核心，是立德的旨归和深化。以树人为核心，以立德为根本，两者互为前提、相互促进、辩证统一，共同推动个人全面发展和社会全面进步。

充分认识立德树人时代内涵。党的十八大以来，立德树人始终被摆在突出重要位置，出现了不同形态的表述，其内涵也在不断创新深化。首先，党的十八大报告首次将立德树人确立为教育的根本任务，党的十九大报告和党的二十大报告进一步强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。从党的全国代表大会高度、教育工作全局视角诠释了立德树人的重要地位，回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，彰显了教育的政治属性、人民属性和战略属性。习近平总书记在一系列重要讲话、回信、贺信、指示批示中也多次强调将立德树人作为教育根本任务的目标指向，将其作为“高校立身之本”和“检验学校一切工作的根本标准”，揭示了中国特色社会主义教育的本质特征。其次，2018年习近平总书记在全国教育大会上指出要健全立德树人落实机制；党的十九届四中全会强调要完善立德树人体制机制；党的二十届三中全会提出完善立德树人机制。立德树人机制的提出，将立德树人从教育的目标任务转变为落实教育工作任务的体制机制，成为新时代教育事业高质量发展的出发点，也是全面深化教育综合改革的重要任务和重点举措。再次，2024年习近平总书记在全国教育大会上提出要实施新时代立德树人工程；《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》也强调实施新时代立德树人工程，进一步将立德树人纳入工作视野、融入工作体系，发展成为全面构建固本铸魂的思想政治教育体系的新任务，加强和改进学校思想政治教育的新要求。可见，党的十八大以来，立德树人的内涵从教育工作全局的宏大叙事逐步具象化为学校思想政治教育的具体工作，立德树人的画像更加精准，更便于操作实施和执行落地，为教育强国建设提供实践路径和有力支撑。但立德树人机制、立德树人工程并不能取代立德树人根本任务，而要服从服务于根本任务的实现，承担为党育人、为国育才使命。

切实完善高校立德树人机制。教育强国建设中，高等教育是龙头，落实是关键。在立德树人的时代话语体系中，立德树人机制发挥着落实立德树人根本任务、引领立德树人工程的关键枢纽作用。因此，新时代新征程，高校应全面落实立德树人根本任务，坚持不懈以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，完善立德树人机制，提升思政引领力，构建固本铸魂的思想政治教育体系。具体而言，一要坚持目标导向。围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者、接班人和担当民族复兴大任的时代新人，结合学校办学定位、人才培养目标，构建立德树人目标引领机制，引导高校加强和改进思想政治教育体系，培养出更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人，为强国建设、民族复兴作出新的更大贡献。二要坚持问题导向。积极应对国际国内环境复杂多变、社会思潮纷纭激荡、数智时代高校意识形态风险和大学生思想行为方式深刻变化等给思想政治教育带来的问题和挑战，着力破解制约立德树人的思想观念束缚和体制机制弊端，构建立德树人宣传教育、组织运行、过程管理、队伍建设机制，探索思政课程、课程思政和日常思想政治教育联动、课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制。三要坚持系统观念。正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系，构建立德树人资源整合、协调保障和质量评价机制，提升立德树人质效，推动教育事业高质量发展，为教育强国建设提供强大的内生动力。

〔作者：高晓妹，安徽医科大学第一临床医学院副教授。基金项目：本文系安徽省2024年高校“三全育人”综合改革和思想政治能力提升计划项目阶段性研究成果（sztsjh-2024-1-6）〕