中华体育精神植根于中华民族悠久的传统文化，具有重大思政教育价值。全球化背景下，文化自信和民族认同成为重要议题，国内社会价值观念也发生着深刻变革。中华体育精神与高校体育课程思政的有机融合，能够在弘扬和传承中华优秀传统文化的同时强化青年学生的文化认同感与民族自豪感，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，推动社会价值观念的积极转变，不断提升社会向心力和凝聚力，进而为实现中华民族伟大复兴提供强大的价值引导力、精神推动力。

中华体育精神融入高校体育课程思政的契合点

中华体育精神与高校体育课程思政具有相同的理论基础。其一是马克思主义关于人的全面发展理论。促进人的全面发展理论旨在全面提升个人素质和能力，实现其潜力和价值。该理论是社会主义教育事业发展的根本遵循，是高校体育课程思政教育的重要理论基础。中华体育精神的德育价值更是与此一脉相承，其中，“为国争光”与课程思政中的爱国主义教育目标相契合，“无私奉献”与社会责任培养目标相契合，“科学求实”与实践能力培养相契合等。这些契合点有助于指导体育课程思政实践，实现学生的全面发展。其二是社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义精神文明建设的重要内容，更是高校体育课程思政教育的价值追求。中华体育精神的主要内容则完美契合了社会主义核心价值观的意涵，能够助力高校体育课程思政更好践行和培育社会主义核心价值观。

中华体育精神与高校体育课程思政具有相通的育人宗旨。其一是以实现学生的全面发展，满足国家人才需求为准绳。学生的全面发展理论是马克思主义关于人的全面发展理论的应有之义。党的二十大报告指出：“促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。”这是高校体育课程思政的努力方向。中华体育精神是中国精神在体育领域的投射，是中国文化的外显，其育人宗旨同样以促进学生全面发展、为国育才为准绳。其二是以实现集体主义教育、社会责任感教育、爱国主义教育的有机融合为目标。集体主义教育、社会责任感教育、爱国主义教育之间具有内在一致性，三者均是高校体育课程思政教育的根本指引。就中华体育精神的教育意涵而言，其为国争光彰显出了爱国主义思想，无私奉献、科学求实和遵纪守法折射出了社会责任感，团结协作和顽强拼搏则昭示着集体主义精神。

中华体育精神融入高校体育课程思政的策略

一方面，中华体育精神融入高校体育课程思政应坚持如下基本原则。一是全面性原则。要确保中华体育精神的主要内容在体育课程中全面展现，包括思想政治教育、身心素质培养、技能训练等。同时，在强调弘扬和传承中华体育精神时，也要注重培养学生的爱国情怀、社会责任感和团队合作精神，以助力实现全面育人的目标。二是科学性原则。应根据中华体育精神的内涵和教育目标，科学设计教学内容，注重理论与实践相结合，强调教学方法的科学性和有效性。三是可操作性原则。课程的设计和实施应具有较强的可操作性，即教师要根据学生的实际情况和课程要求，灵活运用教学方法和手段。

另一方面，中华体育精神融入高校体育课程思政的具体实践应当采取以下举措。一是着力创新体育课程教学模式，积极探寻思政教育新思路。要科学设计体育课程内容，将中华体育精神的核心价值融入其中，并采用案例分析、小组讨论、角色扮演、实践活动等多种教学方法和手段，促进学生之间的互动和思考，培养其团结协作和创新能力，使中华体育精神的教育更加鲜活有趣。同时，也要注重建立科学的评价体系，全面评估学生在中华体育精神融入体育课程中的学习成果和综合素质，为课程后续的改进和提升提供有效依据。二是强化体育课程教学资源开发，强化师资队伍建设。开发契合学校实际和地域条件的教材、教学资源和特色课程，积极推广优秀教学成果和典型案例，不断丰富教学内容，扎实推进“一校一品”“一校多品”建设，突出体育课程思政教育主题，重视中华体育精神的有机融入。在充分体现中华体育精神内涵和理念的同时，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，还要加强体育教师的培训和能力提升，提高教师对于中华体育精神的理解和传授能力，确保中华体育精神能有效融入课程思政中。三是重视中华体育精神宣传推广，营造良好校园氛围。学校可以定期邀请体育界的杰出人士，如奥运冠军、优秀教练员来校举办讲座，分享他们的奋斗故事和体育精神，通过榜样的力量激发学生对体育的热情和对中华体育精神的认同。并配合在校园内设立体育荣誉馆、体育文化墙等，以展示学校体育发展的历程和成就，使学生直观感受到中华体育精神的伟大力量。随着网络媒体的飞速发展，学校还可以借助抖音、微信、微博等网络平台，发布关于中华体育精神的文章、视频和宣传资料，使之渗透到学生的日常生活中，增强宣传覆盖面和影响力。

〔作者：王玉龙，广西医科大学。基金项目：本文系2024年度广西医科大学哲学社会科学研究课题项目“‘三全育人’背景下中华体育精神融入高校体育课程思政的策略研究”（编号：2024C09）研究成果。〕